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　　“近年来，贵州老年教育体系逐步完善，部分地区已构建起覆盖市（州）、县、乡、村的多级教育网络。如何持续有www.kaiyun.com效推动老年教育发展，是我一直在关注和思考的问题。”贵州省政协委员、黔南开放大学副校长任宗禹说，而今老年教育仍面临发展不均衡、供给不充分等突出问题。

　　经实地走访调研，任宗禹发现贵州省老年教育发展仍面临资源分布不均，基层能力不足；教学内容方式较为单一，供需存在错位；保障机制不够完善，社会参与度不高等关键难点。

　　尤其是城乡、区域之间差距明显，优质教育资源服务“最后一公里”仍待打通；现有课程体系偏重传统文体活动，对智能技术应用、健康管理、金融安全等老年人亟需的实用性内容覆盖不足；教学模式创新能力有限，针对居住分散、行动不便群体的送教上门、流动课堂以及线上教学等灵活形式尚未广泛推开；现有社会力量参与的准入机制和激励政策不够明确畅通，跨部门协作机制有待加强，师资队伍的专业化建设也相对滞后，制约了整体质量提升与可持续发展。

　　健全工作机制，制定行动计划。尽快明确“党委领导、政府主导、部门协同、社会参与”的工作机制，由省级老龄工作机构牵头，联合教育、发改、财政、民政、文旅、卫健、体育等部门，研究制定老年教育高质量发展行动计划。

　　明确目标任务，完善保障措施。将老年教育纳入省级规划体系统筹推进，建立财政投入稳定增长机制；将老年教育经费纳入各级政府预算，设立省级专项补助资金，重点加强农村、民族地区和脱贫地区等基层教学点建设。

　　推动开放共享，开展融合教学。可逐步推进公共文化、体育、养老、社区等场所设施开放共享；鼓励高校、职业院校及社会力量多元参与办学，围绕老年人需求开发课程，推广线上线下融合教学，加强师资队伍建设。

　　促进深度融合，完善激励政策。可将老年教育与银发经济进行深度融合，支持发展文旅康养、老年游学、健康养生等消费新业态，拓展老年人社会参与渠道，推动学以致用、服务社会；完善社会力量参与激励政策，拓宽经费投入渠道，构建多元协同、可持续的发展格局。